Conhecimento disciplinar versus conhecimento interdisciplinar

Atualmente, o termo INTERDISCIPLINARIDADE  está em destaque nas teorias educacionais e, até mesmo, nas politicas públicas em relação a educação integral, sendo um de seus elementos centrais.

Um exemplo da importância da abordagem interdisciplinar é o Programa ENSINO MÉDIO INOVADOR – ProEMI,  que através de uma nova organização curricular, visa, entre outros itens, estimular novas formas de organização das disciplinas com perspectiva interdisciplinar; introduzir atividades práticas articuladas com elementos teóricos; utilizar as novas mídias e tecnologias educacionais; reorganizar os tempos e espaços escolares, entre outros.

Neste sentido, a abordagem interdisciplinar pode trazer muitos aspectos positivos para a melhoria da qualidade da educação, mas, ao mesmo tempo, também suscita muitas duvidas em relação a sua utilização e, desta maneira, pode ocorrer em alguns equívocos, como, por exemplo, uma pretensa incompatibilidade entre a abordagem interdisciplinar e a abordagem disciplinar clássica, ou até mesmo trabalhar com uma abordagem multidisciplinar e pensar estar trabalhando com abordagem interdisciplinar. Assim, torna-se necessário que haja certa clareza no entendimento do que significa uma abordagem disciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar.

A abordagem disciplinar é aquela calcada nos saberes produzidos por cada disciplina ao longo da história, ou seja, está ligada a todo um conjunto de conhecimentos produzidos por comunidades cientificas, e ancorados em paradigmas e metodologias específicas e padronizadas,  e, assim sendo, representam maneiras de ver o mundo.

A abordagem multidisciplinar e a abordagem interdisciplinar possuem alguns pontos em comum, no sentido de se utilizar dos conhecimentos produzidos pelas diferentes disciplinas para o entendimento de um fenômeno complexo.

Neste sentido, a abordagem multidisciplinar constrói a sua explicação do fenômeno a partir das contribuições que cada disciplina pode dar para o entendimento daquele fenômeno específico, mas sem que haja um ponto de vista integrador, havendo, então, um movimento centrífugo.

Já a abordagem interdisciplinar busca utilizar-se dos saberes e métodos de diversas disciplinas para a construção de conhecimentos sobre uma dada situação complexa e esta situação complexa é quem organiza os conhecimentos produzidos dentro deste contexto. Assim, o ponto de partida é a própria realidade complexa, e a partir dai ela é decomposta e analisada de acordo com diferentes metodologias e saberes e, então, a complexidade é reconstruída através do conhecimento interdisciplinar, havendo, assim, um movimento centrípeto.

A abordagem transdisciplinar ocorre quando há a transferência de conceitos de uma disciplina para outra ou entre áreas diferentes da mesma disciplina. Exemplo do conhecimento transdisciplinar é a própria analogia utilizada acima para a explicação das abordagens interdisciplinar e multidisciplinar. Neste caso, foram utilizados os conceitos de força centrípeta e centrífuga da disciplina Física.

Com estes pequenos esclarecimentos creio que  fique um pouco mais clara a ideia de que a abordagem interdisciplinar e a abordagem disciplinar, ao contrário que se pode pensar, não são incompatíveis, mas complementares, pois a abordagem interdisciplinar necessita que haja domínio dos saberes e métodos das disciplinas, pois são eles quem dá  base para a construção de conhecimentos interdisciplinares.